Este nuevo proyecto colaborativo de la Red TELAR (Todos En LA Red), que auspicia la Fundación Evolución y se basa en la identificación y resolución de problemas que afectan actualmente a la comunidad.
En esta propuesta pedagógica, se pretende que los alumnos aprendan a recortar situaciones problemáticas que afecten, en la actualidad, a su comunidad, y luego puedan ofrecer alternativas de solución a problemas y conflictos que afecten a otros, integrando los contenidos de las áreas curriculares que transitan.
Los participantes podrán plantear problemáticas e intercambiarlas, al igual que sus soluciones, con otras escuelas.
El propósito de este proyecto es comunicar el vínculo establecido con los animales y su importancia en nuestras vidas, desde una edad temprana.
Dado que los animales en general son un fuerte atractivo durante la infancia, muchos chicos tienen mascotas en sus hogares. Al cuidarlos, protegerlos y observarlos, ellas pueden ser el instrumento que le permita al niño la exploración y exteriorización de sentimientos.
La idea del proyecto es compartir actividades con las familias, que acompañen la participación en la propuesta desde el hogar.
OBJETIVOS: Se espera que los participantes, a través del reconocimiento y valoración de los animales domésticos, se sensibilicen hacia los seres vivos y el medio ambiente.
ACTIVIDADES:
Armado del álbum de mascotas de la sala, para intercambiar con las escuelas participantes.
Narración de cuentos, poemas, rimas y canciones.
Utilización del foro para intercambio.
Finalizar el proyecto armando una presentacion en PowerPoint con las mascotas de los chicos.
DESTINATARIOS: Niños de 5 a 8 años.
FACILITADORA: Ani Sobrino asobrino@infovia.com.ar Red TELAR
Esta propuesta invita a compartir descripciones no sólo de días "comunes y corrientes" sino también de acontecimientos y eventos especiales para los estudiantes y sus familias.
Los trabajos pueden incluir relatos de vacaciones, celebraciones o días de entretenimiento, ocasiones memorables como un cumpleaños, graduación o el día en que los participantes nacieron, u otras experiencias que perduren en su memoria y en sus vidas.
El intercambio entre los participantes se realiza a través de un foro que está organizado en diferentes temas: • Presentación • Un día común • Mi mejor / peor día • Mi cumpleaños • El mejor día en mi ciudad / provincia / país • Un día en la escuela • Un día en primavera /otoño / invierno / verano • Un día diferente • Un día alegre / triste • Un día con mi familia
Entre sus objetivos principales, se encuentra: - Contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas. - Crear una comunidad virtual de jóvenes que comparten sus experiencias.
Facilitadora: Stella Maris Santos E-mail: lalisantos@telar.org
Este es un proyecto de la Red TELAR Más información en este link
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un enfoque pedagógico donde los alumnos trabajan en forma grupal a partir de un interrogante asociado con el mundo real. Se trata de una herramienta útil para muchos educadores , que en la actualidad, se ha enriquecido con la utilización de las TIC
El ABP se enfoca en un problema que hay que solucionar o en una tarea que hay que realizar.
Entre sus objetivos principales se encuentran:
- Mejorar las habilidades de investigación. - Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad de análisis y síntesis. - Desarrollar competencias para la vida: capacidad de trabajar con otros, tomar decisiones, tener iniciativa, resolver problemas, etc. •- Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás. - Desarrollar actitudes positivas, de colaboración.
•
Existen diversas organizaciones en el mundo que estimulan y orientan el trabajo en Proyectos Colaborativos. Algunas de ellas son:
Una Caja Virtual irá modificando su contenido, a lo largo del año escolar, para ayudarnos a descubrir lo hermoso que es nuestro país, las costumbres de cada región y la calidez de su gente.
Este proyecto colaborativo interdisciplinario, de intercambio cultural entre escuelas de la República Argentina ha sido pensado para alumnos de 9 a 18 años. Se trata de la versión virtual del proyecto "TELAR va a la Escuela".
El proyecto "Caja TELAR Virtual" fue diseñado en referencia a las siguientes metas educacionales:
• Unir a escuelas de las distintas provincias argentinas.
• Favorecer el conocimiento e intercambio de información entre los docentes y alumnos participantes.
• Valorar los sistemas informáticos, la navegación en Internet y la ampliación de la comunicación con personas e instituciones geográficamente distantes.
Objetivos:
Específicos • Conocer, difundir e intercambiar información. • Dar a conocer aspectos culturales propios de cada región a través de objetos representativos. • Crear vínculos culturales y afectivos con otros docentes y alumnos de nuestro país. • Utilizar recursos informáticos y particularmente de Internet como medios de comunicación y de información, para construir conocimiento y adaptarlo a las necesidades particulares.
Transversales • Trabajar en forma colaborativa. • Desarrollar un grado de compromiso y responsabilidad. • Desarrollar la creatividad. • Valorar la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Curriculares • Relacionados a cada una de las áreas curriculares involucradas: Lengua, Ciencias Sociales, Tecnología, Educación Artística.
Actividades:
Características de la Caja TELAR Virtual
La caja esta conformada por los siguientes elementos:
• El libro de firmas “Amigos virtuales”. • El espacio “Rompecabezas de mi país”. • El espacio “Recuerdos para mis nuevos amigos”. • El espacio “Mi grupo, mi escuela, mi ciudad, mi provincia…”
Actividades que el grupo deberá realizar durante su participación en el proyecto:
• Los docentes y los alumnos participantes deberán firmar las hojas del libro “Amigos virtuales” (máximo 5).Para ello deberán utilizar los modelos sugeridos o crear su propio diseño. Una vez firmadas las hojas deberán ser fotografiadas y/o escaneadas.
• Seleccionar, para el espacio “Rompecabezas de mi país”, objetos representativos de la provincia o de la localidad en la que se encuentra ubicada la escuela, preferentemente confeccionados por los alumnos.
• Realizar regalos virtuales para los nuevos amigos: imágenes digitalizadas, imágenes animadas, presentaciones multimedia, publicaciones, animaciones, videos, canciones grabadas y digitalizadas, etc.
• Para el espacio “Mi grupo, mi escuela, mi ciudad, mi provincia…” preparar documentos, presentaciones o publicaciones que incluyan los siguientes datos:
-Nombre de la escuela, ubicación y descripción del grupo participante.
-Información variada sobre la Ciudad, Localidad y Provincia donde se encuentra ubicada la escuela.
-Descripción de los objetos que se incluyeron en el espacio “Rompecabezas de mi país” y por qué se eligieron.
-Listado de los regalos virtuales enviados y algún comentario referido a cada uno de ellos.
-Otras actividades que se realizaron vinculadas al proyecto y que se desean comentar.
-Mensaje para las demás escuelas.
-Fotos obtenidas durante el desarrollo del proyecto.
• Mantener un intercambio fluido y en forma periódica, en el foro de discusión con los otros grupos participantes. Nota: Las imágenes obtenidas y los materiales desarrollados, en el marco del proyecto, deberán ser enviados, en formato digital, a la Coordinación General
Resultados esperados: La utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información por todos los participantes del proyecto.
CALENDARIO:
Fecha Inscripción:
Inicio: 19-02-2007 Fin: 31-10 -2007
Participación: Inicio: 03-04-2007
Fin: 15-12-2007
AREAS Y DISCIPLINAS
SOCIALES: - Geografía - Historia - Formación ética y ciudadana - Educación en valores
NATURALES: - Medio Ambiente
LENGUA - Lengua - Literatura
TECNOLOGÍA: - Informática
ED. ARTÍSTICA: - Música - Plástica
Autora y facilitadora: Prof. Cristina Velázquez cajavirtual@telar.org
A través de distintas actividades e instancias de reflexión se busca formar conciencia acerca de la necesidad de cuidar y preservar el agua.
El proyecto "El agua nuestra de cada día"se propone crear una instancia de reflexión respecto de la importancia del agua en nuestras vidas y en el ecosistema, enriqueciendo esta reflexión con la visión de diferentes realidades a nivel nacional e internacional.
Durante el desarrollo del proyecto los alumnos usarán el material elaborado en ediciones anteriores, lo analizarán, complementarán y compartirán con sus pares de los otros establecimientos participantes.
Objetivos: • Proveer una instancia de reflexión respecto a la importancia del agua y su preservación. • Posibilitar el conocimiento de otras visiones y realidades en torno a este tema y compartir la propia. • Fomentar la adopción de actitudes y valores que contribuyan a la protección del entorno natural.
Actividades:
Del responsable del proyecto: • Planificación del proyecto, dar a conocer la propuesta a los contactos ya establecidos. • Pedir colaboración en tareas específicas de comunicación a los profesores coordinadores de los establecimientos participantes. • Asegurarse de que todos los establecimientos participantes cuenten con el material a ser analizado. • Confeccionar una tabla con los grupos de trabajo organizados de acuerdo a los temas a analizar y compartirla con los profesores coordinadores. • Coordinar instancias de comunicación tendientes a que los grupos se conozcan, vía mail o en tiempo real, previo desarrollo del trabajo en sí. • Coordinar instancias de comunicación, vía mail o en tiempo real, entre los grupos durante el desarrollo del trabajo en sí.
De los profesores coordinadores de cada establecimiento: • Motivar a sus profesores en la participación del proyecto. • Presentar el proyecto. • Recibir, ordenar y distribuir el material a analizar. • Ser puente entre su grupo y los grupos participantes. • Facilitar los elementos necesarios para las actividades a desarrollar.
De los profesores de cada subsector: • Revisar el proyecto y el material de trabajo. • Dar a conocer a sus alumnos el proyecto a desarrollar. • Motivarlos en la participación de éste. • Adaptar las actividades a la realidad curricular del curso.
De los alumnos: • Participar en las actividades propuestas. • Sugerir nuevas actividades o mejoramiento de las propuestas.
Evaluación: • Del proyecto: A través de encuestas a los diferentes participantes. • De los contenidos: A través de instrumentos que cada profesor estime conveniente para su curso. • De habilidades desarrolladas por los alumnos: A través de listas de observación que midan el uso de los recursos informáticos, trabajo en grupos colaborativos y administración de la información.
Facilitadora del proyecto: Alicia Fernández Pérez alifep@hotmail.com
En este proyecto telecolaborativo, distintas escuelas argentinas intercambian canciones e instrumentos musicales creados por los estudiantes, a la vez que aprenden a conocer aspectos culturales propios de cada región a través de la audición y la práctica musical.
El eje central del proyecto es el recorrido físico y virtual que realizará la "Caja Musical" durante el año escolar.
Ha sido diseñado teniendo en cuenta los siguientes propósitos educacionales: • Unir a través de un recorrido físico y virtual a escuelas de las distintas provincias argentinas. • Favorecer el conocimiento e intercambio de información entre los docentes y alumnos participantes. • Valorar los sistemas informáticos, la navegación en Internet y la ampliación de la comunicación con personas e instituciones geográficamente distantes. • Crear un vínculo de afecto y camaradería que propicie el desarrollo de proyectos colaborativos
Actividades:
La caja "viajera" realizará, a lo largo del año escolar, un recorrido programado por algunas provincias argentinas, visitando una escuela de cada una de ellas. Permanecerá en cada institución educativa durante una semana y en ese plazo el grupo participante del proyecto (docentes y alumnos) deberá llevar a cabo una serie de actividades, que complementarán el intercambio virtual a realizarse a lo largo del ciclo lectivo.
Características de la Caja
La Caja Musical estará conformada por los siguientes elementos: • La bandera "La Música nos une" • La caja "Recuerdos para mis amigos" • La caja "Instrumentos Musicales" • El Diario de viaje.
Las actividades que el grupo deberá realizar en la semana, durante la cual la caja permanezca en la escuela, son las siguientes: • La bandera "La Música nos une" tiene características muy particulares, ya que contiene en su diseño un pentagrama y además algunos espacios en blanco. Cada uno de los docentes y alumnos participantes deberá firmar la bandera en un mismo sector, debajo del pentagrama. Se deberá además, completar la melodía incluída en el pentagrama. • Crear una canción que los identifique como grupo o como institución educativa (en el caso en que la participación en el proyecto sea de todo el alumnado). • Confeccionar instrumentos musicales con material descartable o fácil de obtener (madera, caña, plástico, etc). • Retirar de la Caja los instrumentos musicales "caseros" y los obsequios enviados por la escuela anterior en el itinerario y reemplazarlos por otros, realizados por los alumnos, para la próxima escuela en el recorrido. • Grabar en el cassette dos canciones, una autóctona representativa de la provincia y además la canción identificatoria creada. Interpretar ambas canciones, acompañadas por los instrumentos musicales recibidos como obsequio de la escuela anterior en el recorrido y/o los construidos. Grabar además en un solo instrumental (flauta, guitarra, piano o algún otro instrumento) la melodía creada hasta el momento. • Completar el Diario de viaje. • Enviar un mail al foro de discusión que contenga toda la información que se incluyó en el Diario de viaje. • Enviar el material para ser incluido en el sitio Web del proyecto: un archivo de texto o html que incluya la información mencionada anteriormente y si es posible, algunos archivos de imágenes.
Comparto con ustedes el video correspondiente a la visita de la Caja TELAR, del Proyecto telecolaborativo "TELAR va a la Escuela", durante el ciclo 2006, a la escuela Puertas al Sol de la Ciudad de San Luis.
Espero que hayan disfrutado de la experiencia... Clic aquí, para conocer más acerca del proyecto.
La propuesta para este proyecto es trabajar colaborativamente el fenómeno de la inmigración en Argentina, el proceso de integración, la discriminación o aceptación y la influencia de estos cambios en las producciones culturales, como literatura, costumbres, historias, tradiciones, comidas típicas, etc.
Tanto los inmigrantes que llegaron masivamente hace más de un siglo como los que vinieron en los últimos años, transforman a la Argentina en un crisol de culturas y de razas tejiendo una complicada identidad que nos caracteriza. Estas personas llegaron con esperanzas, objetivos, metas, añoranzas, recuerdos, cosas personales, costumbres y tradiciones.
En este proyecto se busca encontrar colaborativamente respuestas a cuestiones como: · ¿Por qué miles de personas dejan su lugar de origen para establecerse en lugares a veces muy lejanos? · ¿Se integran en una sociedad distintas culturas que conviven? · ¿Hasta qué punto llega la discriminación o aceptación? · ¿Cómo influyen estos cambios en las producciones culturales? ...entre otras.
Edad y Nivel de los participantes: Pueden participar alumnos de nivel primario o EGB y secundario o Polimodal. Según las actividades propuestas en cada etapa, pueden participar alumnos desde 6 hasta 18 años.
Este proyecto propone a los más pequeños armar cuentos a partir de imágenes, utilizando el lenguaje como medio creativo.
La idea es lograr la producción de cuentos creados por los chicos (a partir de los tres años), armarlos en PowerPoint y realizar el intercambio entre escuelas, pudiendo usarlos como recreación y con la posibilidad de presentar solamente las imágenes y que hagan su propia versión del cuento. Al realizar la devolución, se trabaja con los chicos la diferente interpretación que produce una imagen según el contexto social del niño.
Más información del proyecto aquí o comunicarse con su facilitadora Ani Sobrino a asobrino@infovia.com.ar
El Licenciado en Ciencias Biológicas Fernando Ojeda Barceló, Profesor del Colegio de la Presentación de Málaga(España) nos acerca el Programa colaborativo de Educación para la Sostenibilidad en el Medio Urbano ECOURBAN. Una propuesta educativa, con gran fundamento pedagógico, que surge tras 15 años de trabajos en Educación Ambiental y dentro del programa ECOESCUELA, tras un proceso de investigación-acción del profesorado del Colegio que trata de aunar las nuevas tecnologías en el aula con la protección del medio ambiente.
DESTINATARIOS:
Dirigido a alumnado entre 14 y 18 años que cursen "Biología y Geología" o Informática aplicada o similar de países hispanoparlantes.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
- Promover Protección MA a través de la acción y desarrollar las temáticas transversales del currículo escolar de Enseñanza Secundaria.
- Trabajar contenidos y objetivos de secundaria obligatoria de una manera colaborativa, adecuada y pertinente, dejando claro los objetivos en cada una de las actividades a realizar en la investigación.
- Conocer la problemática ambiental más cercana y acercarse al conocimiento de otras realidades más lejanas.
- Favorecer el uso de tecnología de la información y comunicación de forma coherente y adaptada al currículo escolar.
- Crear un grupo de trabajo colaborativo basado en una web interactiva, listas de distribución, foros y chats
- Promover un estilo de vida sostenible, promoviendo actitudes y aptitudes conservacionistas y de respeto al medio.
METODOLOGÍA:
Se ha desarrollado un programa para trabajo cooperativo internacional a través de Internet, una nueva forma de organizar las actividades de enseñanza aprendizaje virtual, de forma que la cooperación entre los miembros sea la única vía para conseguir objetivos propuestos.
Y además se ha creado un sitio Web orientado a fomentar la utilización de las Nuevas Tecnologías para la Educación para la Sostenibilidad donde ofrecemos una serie de materiales pedagógicos y herramientas de software diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo entre grupos de alumnos en distintos lugares del planeta.
Se parte de la problemática ambiental de las ciudades, eligiendo un problema concreto y a partir de aquí se sigue un protocolo perfectamente definido y temporalizado por el programa. Se trata de que los alumnos desempeñen el papel de un especialista en medio ambiente y que realicen una serie de tareas, entre ellas:
1.-Realizarán un breve diagnóstico ambiental de su ciudad.
1.1.-Escribirán una carta para que los demás especialistas conozcan la realidad ambiental de su ciudad que enviarán por correo electrónico a todos los participantes.
1.2.-.-Documentarán tus trabajos con fotos, que deberán colgar en Internet.
2.-Investigaran cómo ha cambiado su comunidad y el medio ambiente en los últimos 50 años.
2.1.-Buscarán fotografías de la época y la compararán con la actualidad
2.2.-Entrevistarán a un adolescente de hace 50 años
2.3.-Redactarán un pequeño informe sobre cómo se imaginas el futuro o harán un dibujo.
3.-Estudiarán cuáles son las preocupaciones ambientales de los habitantes de su comunidad:
3.1.-Realizarán una encuesta a los ciudadanos de su comunidad sobre el estado del MA
3.2.-Se hará un resumen de la misma con todos los resultados de cada grupo.
4.-Estudiarán el problema ambiental más relevante de su ciudad o comunidad y harán propuestas de mejora.
4.1.-Harán un trabajo de experto escrito, como informe.
4.2.-Realizarán un póster para presentarlo en un “congreso científico”.
4.3.-Harán fotos “fotodenuncia” en la que se refleje la problemática elegida.
5.-Realizarán una acción para la mejora del medio ambiente de su comunidad.
Todo ello lo comunicarán con el resto de los compañeros por vías telemáticas intentando mejorar los resultados y compartiendo información a través del Aula Virtual (tienes que tener una clave de acceso quefacilitará el profesor) * Chat * Foros * Intercambio de Archivos * Documentación y recursos * Hemeroteca * Libros * Enlaces * Plataforma colaborativa (ACollab)
Este proyecto es una excelente propuesta para que las comunidades educativas de diferentes lugares del mundo, se integren a través de un trabajo colaborativo, que apunte a lograr una cultura fundamentada en la paz.
A lo largo del proyecto se van formando grupos de estudiantes de distintas escuelas y países que conforman equipos de trabajo internacionales, denominados Equip@z. Con esta modalidad se espera que todos los estudiantes se sientan protagonistas y participantes activos a través del intercambio y la generación de actividades y proyectos. Además, se busca que desarrollen competencias que las sociedades esperan que los estudiantes alcancen:
• Acceder a la información, • pensar y expresarse con claridad, • resolver problemas, • y vincularse con los demás.
Aquí puede obtener mayor información sobre el proyecto. Además es posible visitar a través de este link el Centro de Publicaciones del proyecto.
Bajo el lema“Esta es mi tierra, llena de maravillas… La tierra de mi emoción y de mi orgullo, de mi esperanza y de mi dicha. Esta es la tierra, que los corazones jamás olvidan…” se desarrolla este Proyecto Telecolaborativo Internacional que propicia el intercambio de conocimientos sobre distintas latitudes y el fomento del turismo en el lugar de origen de los estudiantes.
El eje central de esta propuesta educativa es la creación de folletos (trípticos) u otros materiales digitalizados (presentaciones multimedia, sitios Web, blogs, etc.) por parte de los alumnos, que darán a conocer los aspectos más representativos de los principales centros turísticos del país en donde viven. Los jóvenes participantes deberán poner en práctica conocimientos y destrezas previas, tales como conocimientos básicos en TIC, de narrativa y prácticas de trabajo grupal.
Este proyecto ha sido pensado para alumnos de 10 a 18 años, se viene desarrollando en forma ininterrumpida desde el año 2002 y en sus últimas ediciones han participado 60 centros educativos de 13 países de habla hispana.
A través del siguiente link. se puede acceder al listado de proyectos disponibles, y entre ellos se encuentra la formulación completa del mismo.
En este otro link se puede apreciar, a modo de ejemplo, el desarrollo de su edición 2005.
Para más información comunicarse con su Facilitadora Cristina Velázquez atourmundial@telar.org
Un nuevo proyecto de la Red TELAR a través del cual se intentará que las escuelas realicen un intercambio enriquecedor sobre los valores que se sustentan en la familia y se discutan y analicen situaciones que pueden ser comunes en cualquier grupo familiar.
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesosde dar y recibir.
Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. La vida de familia es la iniciación a la vida en sociedad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de las pautas de conducta.
Todas las actividades están pensadas para que los alumnos puedan reflexionar sobre la importancia de la familia en la vida personal.
El proyecto ha sido pensado para alumnos de 5 a 18 años y es su facilitadora Sandra Perez, quien puede ser contactada a través de su dirección de correo sandraperez@telar.org
Para obtener más información sobre el proyecto se puede acceder al sitio de la Red TELAR
El lugar donde uno vive queda signado por una serie de hechos históricos, artísticos, culturales, que lo hacen único e irrepetible. Darlo a conocer a otros, implica a su vez reconocerlo y valorarlo.
La propuesta de este proyecto es describir "nuestro lugar" y proyectarlo hacia otro establecimiento educativo, mediante una dinámica de intercambio directo entre los participantes, de manera que se conozca el lugar de pertenencia de cada escuela participante, resignificando su lugar en el mundo.
OBJETIVOS:
• Lograr un intercambio entre escuelas ubicadas en Argentina y diferentes países, que permita reconocer y apreciar la diversidad cultural de nuestro planeta, utilizando el foro TELAR como espacio destinado a la interacción y la colaboración. Esta modalidad podrá enriquecerse con otros recursos tales como chats y videoconferencias para que los participantes del proyecto puedan dialogar en línea. • Enriquecer el curriculum de disciplinas como Biología, Geografía, Historia, Música, Comunicación Social, Lengua, entre otras.
Conozca más detalles de esta propuesta educativa aquí o comuníquece con los Facilitadores Marcelo Durán - Claudia Rivero - Diego Zanfagnini a la dirección milugar@telar.org
En 1989 Daniel Reyes -entonces director de la Escuela de la Costa en Puerto Madryn, Chubut, Argentina- tomó contacto con Peter Copen, presidente de la Fundación de la Familia Copen (CFF), en Nueva York, Estados Unidos, que en ese momento apoyaba la iniciativa de unir telemáticamente a 10 escuelas estadounidenses con otras 10 de Rusia. El propósito del enlace era mejorar la calidad de la educación y promover el entendimiento entre los estudiantes de los dos países en el período de la llamada ‘guerra fría'.
Gracias al éxito de esta experiencia, la CFF decidió invitar a más países a unirse a la iniciativa, bajo el lema ‘ La Juventud Utilizando las Telecomunicaciones para Mejorar el Mundo '.
Daniel Reyes aceptó el desafío de inmediato, convirtiéndose en el arquitecto de la Red Nacional TELAR (Todos en LA Red) y uno de los miembros fundadores de la Red Internacional iEARN, convirtiendo a Argentina en el primer país que se suma a la experiencia de Estados Unidos y Rusia.
Daniel Reyes falleció en 1997 en un accidente aéreo, cuando viajaba de regreso del Primer Campamento Telemático Nacional. Más de 300 estudiantes y docentes de todo el país se habían congregado en el campamento, en Misiones, Argentina, para compartir sus experiencias y planificar proyectos.
Este evento fatal y desafortunado fue un golpe duro para los miembros de la Red, pero al mismo tiempo renovó el compromiso de todos aquellos que la habían empezado con su fundador y de otros que se unieron con el tiempo. Hoy, este grupo de docentes y profesionales de otros campos forman el núcleo de educadores que integran y apoyan la Red TELAR, realizando su trabajo en forma voluntaria.
Bajo el lema: "Compartiendo con nuevos amigos, aprendemos y conocemos nuestro país”, la Caja viajera, de este proyecto colaborativo, recorrió y recorre varios puntos del territorio nacional. - Objetivos:
Se busca a través de esta propuesta educativa: - Ampliar la comunicación entre estudiantes, educadores e instituciones geográficamente distantes.
- Alentar el conocimiento de nuestra Argentina y de otras realidades.
- Crear un vínculo de afecto y camaradería que propicie el desarrollo de proyectos colaborativos futuros.
Uniendo en un recorrido físico y virtual a escuelas de distintas provincias argentinas, se favorece el intercambio de información, la valoración de los sistemas informáticos y el uso de Internet como recurso educativo y como medio de comunicación y de información, para construir el conocimiento y adaptarlo a las necesidades particulares.
- Actividades:
A comienzos de cada ciclo lectivo se invitan, a participar del proyecto, escuelas representativas de las distintas provincias argentinas. La convocatoria se hace gracias a la colaboración de coordinadores provinciales que integran la Red TELAR: A partir de la inscripción, las escuelas se comprometen a recibir la Caja viajera durante una semana, realizar las actividades propuestas en el marco del proyecto, e integrar una Comunidad Virtual, junto al resto de los participantes, durante todo el desarrollo del mismo. Una vez recibidas las inscripciones, el siguiente paso es armar el cronograma con el recorrido y las fechas tentativas de llegada y salida (que se va modificando, de ser necesario, durante el itinerario).
La Caja permanece en cada Institución Educativa durante una semana y en ese plazo, el grupo participante (docentes y alumnos) debe realizar una serie de actividades, que se complementan con un intercambio virtual, a través de un foro de discusión y una lista de distribución, a lo largo de todo el ciclo lectivo.
Características de esta Caja:
Se encuentra dividida internamente en tres sectores. El primero contiene el Diario de viaje, el libro de firmas "Amigos reales y virtuales" y el cassette viajero. El segundo sector, denominado "Rompecabezas de mi país" contiene objetos representativos de cada provincia y el tercero, denominado "Recuerdos para mis nuevos amigos" es el espacio que se utiliza para el intercambio de obsequios entre las escuelas participantes.
Durante la semana de visita de la Caja a la escuela, el grupo debe realizar las siguientes actividades:
* Cada uno de los docentes y alumnos participantes, debe firmar el libro de firmas "Amigos reales y virtuales", en un mismo sector, que incluya el nombre de la escuela y la provincia en la cual se encuentra ubicada. (Se estima que al término del proyecto incluirá más de 1000 firmas de alumnos y docentes de nuestro país, unidos bajo un mismo propósito: aprender en el intercambio y dar a conocer su lugar, sus costumbres y sus raíces).
* Colocar dentro del sector "Rompecabezas de mi país" un objeto pequeño, que no sea muy frágil, comprado o confeccionado por los alumnos, que sea representativo de la provincia.* Retirar del sector "Recuerdos para mis nuevos amigos", los regalos enviados por la escuela anterior en el itinerario y reemplazarlos por otros regalos, realizados por los alumnos y/o comprados, para la próxima escuela en el recorrido.
* Leer el "Diario de viaje" y completar en él los siguientes datos: - Nombre de la escuela, ubicación y descripción del grupo participante. - Fecha en la que llegó la caja e información general de la Provincia y la ciudad que se encuentra visitando. - Agradecimiento a la escuela anterior en el recorrido por los obsequios recibidos. - Descripción del objeto que se incluyó en la caja “Rompecabezas de mi país” y por qué se eligió. - Listado de los recuerdos enviados a la siguiente escuela en el itinerario y algún comentario referido a cada uno de ellos. - Otras actividades que se realizaron vinculadas al proyecto y que se desean comentar. - Mensaje para las demás escuelas. - Fotos obtenidas durante el desarrollo del proyecto.
* Grabar en el "cassette viajero" alguna canción representativa de la provincia.
Los grupos participantes tienen la libertad de elegir que aplicaciones informáticas utilizarán para producir el material que puede ser: textos enriquecidos, presentaciones multimediales, diferentes tipos de publicaciones (folletos, postales, tarjetas, etc), edición de imágenes y video, documentos en html, etc. (A través de dicho intercambio y del sitio, todos los participantes pueden seguir el recorrido de la Caja y compartir las emociones, alegrías, sorpresas y demás sensaciones, que viven sus nuevos amigos de distintos rinconcitos del país).
* Durante la totalidad del desarrollo del proyecto los participantes se comunican a través de un foro de discusión educativo (http://foro.iearn.org/) y en ese espacio intercambian mensajes, información y material.
* Se sugiere la realización de un acto escolar para hacer partícipe del proyecto a toda la comunidad educativa.
Participan en la cuarta edición de "TELAR va a la Escuela", las siguientes instituciones educativas:
Escuela Laboral Nº4 "Ángel Custodio Sosa" – Realicó - La Pampa
Escuela N° 1-259 "Dr. Carlos N. Vergara" – Ciudad de Mendoza
EPB MUNICIPAL N º 11 "Intendente Fortunato de la Plaza" - Mar del Plata - Buenos Aires
Escuela Especial Nº 524 para Ciegos y Disminuidos Visuales - Puerto Madryn - Chubut
Escuela Nº 267 "Gobernador Eriberto Mendoza" - Potrero de los Funes - San Luis
Escuela Normal Superior nº:7 "José María Torres" - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Escuela Normal Superior - Bella Vista - Corrientes
Escuela EGB3 Nº 31 "Madre Patria" – Villaguay – Entre Ríos
Colegio Umbrales – Cipolletti - Río Negro
Escuela "Jose Crotto" – Villa Valeria – Córdoba
Colegio "Nuestra Sra de la Merced" – Villa Ballester – Buenos Aires
Escuela Nº 319 - Villa Salto Encantado - Misiones
Escuela Nº 530 - Laguna Blanca - Formosa
Disfruta, a través de este slideshow, del desarrollo de la edición 2006...
Encuentro en las Escuelas es un proyecto colaborativo que invita a los docentes de distintas provincias argentinas y niveles del sistema educativo a trabajar con sus alumnos para compartir, vía Internet, información acerca de lo particular y distintivo de sus escuelas. Un espacio de encuentro en y entre las escuelas.
Propone recuperar las memorias y vivencias de las escuelas, describir su presente e imaginar su futuro, a partir de narraciones en imágenes y otros soportes multimedia, con el fin de indagar y comprender la propia historia y a la vez reconocer sus particularidades dentro de la comunidad educativa nacional de la que cada escuela es parte.
Encuentro en las Escuelas es coordinado por el Canal Encuentro del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Educ.ar y Fundación Evolución.
¿Qué ofrece el proyecto a los docentes?
Una oportunidad para aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y, a la vez, orientar a los alumnos en el desarrollo de un proyecto significativo y colaborativo.
Una propuesta interdisciplinaria de trabajo para compartir vivencias, historias, realidades locales y el patrimonio cultural tangible e intangible de las escuelas; teniendo en cuenta los contenidos curriculares específicos de distintas áreas: Ciencias Sociales, Lengua, Ciencias Naturales, Arte…
Orientación a través de tutores especializados y guías de trabajo para los educadores, que sugieren diversas actividades para realizar con los estudiantes por nivel educativo.
Realizar el intercambio a través de relatos multimediales (imágenes, textos, sonidos, videos…), soportados en un entorno tecnológico sencillo de utilizar y flexible, según las necesidades e intereses del grupo-clase participante.
Certificación digital de participación, otorgada por el Canal Encuentro, Educ.ar y Fundación Evolución, para los docentes que cumplan con las actividades propuestas en el transcurso del proyecto.
¿Por qué es interesante Encuentro en las Escuelas para los chicos?
Los alumnos tienen la posibilidad de aprender de una forma distinta y motivadora, basada en el descubrimiento de su entorno más próximo, que les servirá de base para avanzar en su proceso de aprendizaje (descubrimiento, observación, investigación, intercambio, cooperación).
Pueden resignificar el uso de las herramientas digitales propias de la cultura de las nuevas generaciones (celulares, fotologs, blogs, chat) al integrarlas creativamente con los contenidos curriculares correspondientes a su nivel educativo.
El proyecto los invita a conocer y comunicarse con compañeros/as de todas las provincias, con los que aprenderán conjuntamente, además de establecer lazos de amistad.
Les permitirá aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en forma progresiva y según propósitos específicos.
Su trabajo tendrá una gran repercusión y visibilidad, ya que se publicará en un sitio web educativo oficial. También podrán mostrar su trabajo a amigos y familiares.
¿Quiénes se encuentran en el proyecto?
·Docentes y alumnospertenecientes a escuelas de nivel inicial, primario y secundario, de gestión pública y privada de las 24 jurisdicciones del país.
· Los cupos para participar son limitados. Las escuelas podrán preinscribirse y oportunamente se anunciarán las que han sido seleccionadas para participar en cada convocatoria.
· Cada escuela podrá inscribir un máximo de dos docentes para participar en el proyecto.
Es importante que los docentes interesados tengan:
Motivación para explorar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula.
Acceso a una computadora con conexión a Internet al menos una o dos veces por semana. Si no se posee esta tecnología en la escuela, los participantes pueden conectarse también desde una escuela cercana, una casa, locutorio, biblioteca o cíber con acceso…
Una cuenta activa de correo electrónico personal o institucional (por educador/a).
Manejo básico de PC, navegador de Internet y correo electrónico, preferentemente.
Disposición para trabajar a lo largo del proyecto en forma colaborativa y en fluido intercambio con el/la tutor/a sobre las actividades y producciones escolares propuestas, para su publicación en Internet.
Las escuelas interesadas pueden sumarse en la Segunda convocatoria,que se abrirá en agosto de 2007 (para trabajar de septiembre a noviembre).
Ositos de Peluche apunta a alentar la escritura creativa a la vez que a servir como vehículo para promover el entendimiento cultural entre los estudiantes.
¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO?
•Dos escuelas hermanadasse envían mutuamente un osito de peluche a través de correo postal
•Misión del osito: llegar y realizar un diario de todas sus vivencias. Dependiendo de las circunstancias, el osito viajero podrá visitar hogares, ir de excursión, participar en las clases, fiestas o eventos sociales.
•Enviar por correo electrónico oa través del foro del proyecto todo lo registrado enese diario.
Este proyecto involucra tanto a clases completas como a alumnos individuales, siempre contando con la guía de un profesor.
Todo lo que los chicos hacen puede ser escrito en forma de diario, para que luego el osito "envíe a su hogar" toda esa información. Las actividades en las que pueda involucrarse el peluche estarán limitadas sólo por la imaginación de los participantes.
El proyecto está dirigido principalmente a estudiantes de escuelas primarias. No obstante, dado el éxito que ha tenido en las instituciones integradas al mismo, en los últimos años también se incorporaron estudiantes de secundaria.
El docente interesado en participar debe completar el formulario de inscripción y enviarlo a María Ridao, facilitadora del Proyecto Ositos de Peluche en español. Luego la facilitadora le enviará oportunamente (cuando se inscriba otra clase con estudiantes de la misma edad) los datos de la clase/alumnos hermanos con los cuáles trabajará.
A lo largo de los años en que este proyecto se ha desarrollado (en inglés y en español), se han intercambiado ositos entre escuelas de países que incluyen Argentina, Canadá, Ecuador, Inglaterra, Alemania, Dinamarca, Suecia, Escocia, Irlanda, Nueva Zelanda, Estonia, Letonia, Lituania, Rumania, Rusia, Eslovenia, Sudáfrica, Turquía, Estados Unidos, Australia, Costa Rica, España, Colombia y Guatemala, entre otros.
Más de 1500 clases han participado enviando los diarios de los ositos a través del correo electrónico, herramienta que resulta útil para intercambiar de manera rápida y sencilla.
Ficha de inscripcioón:
Nombre del maestro/profesor: Grado/Edades: Nombre de la escuela: Dirección: Ciudad: Estado/Provincia: País: Código postal: Dirección electrónica: Teléfono: Fecha de inicio y finalización de clases:
Enviar el formulario completo a mariaridao@telar.org
REDAL (Redes Escolares de América Latina) es una investigación acerca de cómo opera un grupo de Redes de Escuelas con reconocida trayectoria y alcance en América Latina. Un equipo internacional liderado por Fundación Evolución, analizó las redes seleccionadas para conocerlas en profundidad y documentar las mejores prácticas con el fin de elaborar recomendaciones para la toma de decisiones en la inserción de las TIC en la educación.
iEARN (International Education and Resource Network) Red Internacional de Educación y Recursos es una organización sin fines de lucro integrada por más de 20.000 docentes y 2.000.000 de jóvenes de 115 países que trabajan a través de una red global de telecomunicaciones en proyectos pensados para marcar una diferencia en el mundo. Desde 1988, iEARN ha sido pionera vinculando escuelas en línea para dar la posibilidad a estudiantes de participar en proyectos educativos significativos con sus pares de todo el mundo.
La RedTELAR (Todos En LARed) es una red telemática educativa que promueve la utilización pedagógica de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, mediante el trabajo en proyectos colaborativos nacionales e internacionales. Desarrolla y sostiene una comunidad virtual de educadores y alumnos que trabajan en un entorno de Aprendizaje Colaborativo, es decir, en “la adquisición individual de conocimientos, competencias y formación en valores, que ocurren como resultado de la interacción en grupo”.
TELAR forma parte de la Red Global iEARN (Red Internacional de Educación y Recursos) , de modo que las escuelas que participan en TELAR tienen la posibilidad de relacionarse, además, con establecimientos educativos en 110 países.
La Red TELAR es administrada y auspiciada por la
Fundación Evolución y cuenta con Facilitadores en la mayoría de las provincias argentinas, que llevan adelante el acompañamiento y seguimiento de docentes, además de otras tareas.
Los proyectos telecolaborativos son una riquísima herramienta para motivar a los alumnos, darles la posibilidad de involucrarse en su aprendizaje de una manera diferente y sentir que son ellos los verdaderos protagonistas.
Según John Dewey, "el aprendizaje es más efectivo cuando parte de la experiencia y está orientado hacia el estudiante. Cobra mayor sentido cuando sucede en el contexto del mundo real, el alumno puede conectarlo con su propio mundo y es ahí cuando se apropia de lo que aprende"
La capacidad de exploración del mundo y el trabajo responsable dentro de un grupo, son los pilares fundamentales para el desarrollo de las habilidades y destrezas que un proyecto colaborativo requiere.
José Luis Gallego Ortega sostiene que "La función principal del método de proyectos es la de activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada".
Con respecto a sus fortalezas, por mencionar sólo algunas de ellas:
Mayor motivación y compromiso.
La investigación se convierte en una instancia fundamental, ya que primero hay que DESCUBRIR para luego poder TRANSMITIR.
Se aprende para UNO y también para el OTRO, lo cual implica un aprendizaje colaborativo.
Un mayor desarrollo de la creatividad, en docentes para adecuar la metodología al curriculum y en los alumnos para alcanzar de la mejor manera los objetivos propuestos.
Posibilita un conocimiento real y significativo.
Fomenta la creación de verdaderas comunidades de aprendizaje.
En estos proyectos, los alumnos hacen, dentro de un marco de estudio, un tratamiento de la información hasta transformarla en significativa para su aprendizaje. Se aprende a pensar diferente, a tomar decisiones y a relacionarnos con otras personas. La práctica en el aula deja de estar centrada en el docente, y el alumno participa en forma activa. Generalmente se utilizan y se integran contenidos de diferentes áreas y se lo relaciona con el mundo real.
Para Guillermo Covarrubias Guerrero, "Crear nuevos y motivadores ambientes de aprendizaje es una tarea que a diario profesores y alumnos debemos tratar de procurar. Las comunidades de aprendizaje cada día toman mayor fuerza, el trabajo colaborativo es considerado indispensable en el quehacer de la escuela y de la sociedad entera"
Cada participante aporta lo suyo, refuerza su personalidad y se da cuenta que es útil y capaz para realizar tareas. Cuando cumplen las metas propuestas, el grupo se ve recompensado. Sienten que todos juntos han tenido éxito.
Con respecto al ingrediente "telemático", facilita el intercambio entre los estudiantes y los educadores de las instituciones geográficamente distantes, lo cual favorece el desarrollo del proyecto.
Este blog ha sido diseñado teniendo como propósito principal dar a conocer a docentes y a futuros educadores una forma diferente de enseñar e involucrar a los alumnos con su propio aprendizaje: el trabajo en Proyectos Telecolaborativos.
Prof. Cristina Velázquez
NOTA: Todos los proyectos publicados se encuentran en vigencia.
Este nuevo proyecto colaborativo de la Red TELAR (Todos En LA Red), que auspicia la Fundación Evolución y se basa en la identificación y resolución de problemas que afectan actualmente a la comunidad.
